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SIN ETIQUETA | acompañar sin rótulos

nuestros servicios

Nuestros servicios se construyen a partir de la escucha, el trabajo en equipo y el compromiso ético con el desarrollo y el bienestar de cada niño y niña.

Acompañamiento integral del desarrollo

Brindamos acompañamiento a niños y niñas en sus procesos de desarrollo, considerando las dimensiones comunicativas, vinculares, emocionales y de aprendizaje. Cada intervención se construye de manera personalizada, respetando los tiempos y necesidades de cada infancia.

Evaluación interdisciplinaria

Realizamos evaluaciones integrales cuando la situación lo requiere, articulando distintas miradas profesionales. El objetivo no es etiquetar, sino comprender el proceso del niño o la niña y construir hipótesis de trabajo claras y compartidas con la familia.

Orientación y acompañamiento a familias

Ofrecemos espacios de escucha, orientación y seguimiento para familias que necesitan comprender mejor los procesos de desarrollo de sus hijos. Trabajamos para brindar información clara, accesible y útil, favoreciendo decisiones informadas y acompañamientos sostenidos.

Terapia Ocupacional

Acompañamos a niños y niñas en el desarrollo de su autonomía, la participación en la vida cotidiana y la regulación sensorial, considerando sus entornos familiares, escolares y sociales. La intervención se orienta a fortalecer las habilidades necesarias para el juego, el aprendizaje y las actividades diarias, siempre desde una mirada respetuosa, contextualizada y centrada en cada infancia.

Terapia Ocupacional

Acompañar la autonomía y la participación en la vida cotidiana

La Terapia Ocupacional acompaña a niños y niñas en el desarrollo de habilidades que les permiten participar activamente en su vida diaria, en el juego, en la escuela y en los distintos entornos que forman parte de su rutina. El abordaje se centra en favorecer la autonomía, la regulación sensorial y la adaptación a las actividades cotidianas, siempre considerando la singularidad de cada infancia y su contexto familiar, social y educativo.

Trabajamos desde una mirada respetuosa y no patologizante, construyendo intervenciones significativas que promuevan el bienestar, la confianza y la participación plena del niño o la niña en su entorno.

Vineland-II / Vineland-3 (Escalas de Comportamiento Adaptativo)

Evaluación del funcionamiento adaptativo en áreas como comunicación, autonomía, socialización y habilidades de la vida diaria, a partir de entrevistas con las familias o cuidadores.

ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule)

Herramienta estandarizada para la observación y evaluación de conductas relacionadas con la comunicación, la interacción social y el juego, utilizada como parte de una evaluación integral del desarrollo.

WPPSI-IV / WISC-V

Escalas de inteligencia que permiten evaluar el funcionamiento cognitivo en niños en edad preescolar y escolar, aportando información relevante sobre fortalezas, estilos de aprendizaje y necesidades de apoyo.

Test de Desarrollo Psicomotor (PRUNAPE / Denver II)

Instrumentos de screening del desarrollo que permiten identificar áreas de riesgo o retraso en el desarrollo motor, social, del lenguaje y adaptativo, especialmente en primera infancia.

Trastorno del Lenguaje

Acompañar la comunicación desde una mirada integral y respetuosa

Acompañamos a niños y niñas que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje y la comunicación, entendiendo estos procesos como dinámicos, singulares y profundamente vinculados al entorno. El abordaje se orienta a favorecer la comprensión, la expresión y el uso funcional del lenguaje en contextos significativos de la vida cotidiana.

Trabajamos desde una perspectiva no reducida al diagnóstico, priorizando la escucha, el vínculo y la construcción de estrategias ajustadas a cada niño y su familia. El objetivo es fortalecer la comunicación como herramienta central para el intercambio, el aprendizaje y la participación social.

Lo que nos define

Nuestro trabajo se apoya en un conjunto de habilidades construidas a partir de la experiencia, la formación profesional y una posición ética clara frente al acompañamiento de las infancias. En Sin Etiqueta somos buenos en mirar de manera integral, escuchar con profundidad, trabajar en equipo y construir procesos respetuosos, personalizados y sostenidos en el tiempo. Estas habilidades nos permiten acompañar sin rótulos, priorizando siempre la singularidad de cada niño, el contexto familiar y la participación real en la vida cotidiana.

Mirada integral del desarrollo

Tenemos la capacidad de comprender el desarrollo infantil como un proceso complejo y dinámico, integrando aspectos comunicativos, emocionales, vinculares y de aprendizaje, sin fragmentar al niño en áreas aisladas.

Escucha clínica y comprensión del contexto

Sabemos escuchar más allá de la demanda inicial, considerando la historia del niño, su familia y su entorno. Esta escucha profunda nos permite construir acompañamientos realmente ajustados a cada situación.

Trabajo interdisciplinario real

Contamos con la habilidad de articular distintas miradas profesionales de manera sostenida y coherente, evitando intervenciones aisladas y promoviendo acuerdos claros dentro del equipo.

Acompañamiento sin rótulos

Somos fuertes en sostener una posición ética que prioriza a la persona por sobre el diagnóstico. Utilizamos las herramientas clínicas cuando son necesarias, sin reducir la identidad del niño o la niña a una etiqueta.

Construcción de planes personalizados

Diseñamos planes de acompañamiento flexibles y revisables, adaptados a los tiempos, necesidades y posibilidades de cada infancia y su familia, evitando abordajes estandarizados.

Trabajo cercano con las familias

Tenemos la habilidad de involucrar activamente a las familias en los procesos, brindando información clara, orientación y espacios de intercambio que fortalecen la confianza y la toma de decisiones compartidas.

Intervenciones significativas en la vida cotidiana

Sabemos trasladar las intervenciones al día a día del niño, favoreciendo aprendizajes funcionales, participación real y mayor autonomía en los distintos entornos.

Articulación con instituciones y comunidad

Somos capaces de trabajar en red con instituciones educativas y espacios comunitarios, generando coherencia entre los distintos contextos que forman parte de la vida de las infancias.

EQUIPO QUE ACOMPAÑA

Psicología infantil

Acompaña los procesos emocionales, vinculares y de desarrollo de niños y niñas, considerando su historia, su contexto familiar y social. Su trabajo se orienta a la comprensión integral del niño y al fortalecimiento de los vínculos que sostienen su desarrollo.

Fonoaudiología

Aborda los procesos de comunicación y lenguaje, acompañando dificultades en la comprensión, expresión y uso funcional del lenguaje. El enfoque prioriza la comunicación como herramienta central para el vínculo, el aprendizaje y la participación social.

Terapia Ocupacional

Acompaña el desarrollo de la autonomía, la regulación sensorial y la participación en la vida cotidiana. Interviene sobre el juego, las actividades diarias y los entornos del niño o la niña, promoviendo mayor independencia y bienestar.

Psicopedagogía

Trabaja sobre los procesos de aprendizaje, considerando las particularidades de cada niño y su recorrido escolar. Su abordaje busca comprender cómo aprende cada niño y acompañar trayectorias educativas más ajustadas y significativas.

Acompañante Terapéutico (AT)

Interviene en el acompañamiento de niños y niñas en contextos cotidianos como el hogar, la escuela o espacios comunitarios. Su rol es favorecer la inclusión, el sostenimiento del vínculo, la regulación emocional y la generalización de los aprendizajes, trabajando articuladamente con el equipo interdisciplinario y la familia.